Hakikat Dan Ruang Lingkup Ilmu Sejarah | Pengertian Sejarah | Sejarah Sebagai Peristiwa, Kisah, Ilmu Dan Seni

HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ILMU SEJARAH - Kata Sejarah sering kita dengar dalam kehidupan sehari-hari. Bahkan sering juga diajukan beberapa pertanyaan: “Apa itu sejarah” atau ada pernyaan : “Jangan sekali-kali meninggalkan sejarah”, atau “kita harus berguru dari sejarah”.

Baca Juga :

Biologi sebagai ilmu
Sejarah sepak bola
Sejarah gula dan kopi

HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ILMU SEJARAH

Pertanyaan dan penyataan yang kelihatannya sederhana dan mudah ini, ternyata tidak sanggup dijawab dengan segera. Kita perlu merenung untuk memikirkan jawabannya.

A. Pengertian sejarah

Secara Etimologi, kata sejarah berasal dari bahasa Arab syajarah (Syajaratun) artinya Pohon. Di indonesia sejarah sanggup berarti silsilah, asal-usul, riwayat dan bila dibentuk denah menyerupai pohon lengkap dengan cabang, ranting dan daun. Di dalam kata sejarah tersimpan makna pertumbuhan atau silsilah.

Pada masa kini ini, untuk kepetingan tertentu kita memerlukan keterangan riwayat hidup. Kata riwayat kurang lebih ebrarti laporan atau dongeng perihal kejadian. Sedangkan kata hikayat (Yang bersahabat dengan sejarah), artinya dongeng perihal kehidupan, yaitu yang mengakibatkan insan sebagai objeknya, disebut juga biografi (bios=hidup, graven=menulis). Jadi, dongeng yang berkisar mengenai kehidupan penulis yang ditulis oleh diri sendri atau pelakunya sendiri disebut autobiografi.

Dalam bahasa arab kata “kisah” yang umumnya menunjuk ke masa lampau, justru lebih mengandung dongeng yang benar-benar terjadi pada masa lampau, yakni sejarah. Di dalam bahasa-bahasa nusantara ada beberapa kata yang kurang lebih mengandung arti sejarah ialah “Babad”, yang berasal dari bahasa jawa “tambo”, bahasa minangkabau “tutui teteek”, bahasa Roti “Pustaka” atau “cerita”. Barangkali kata babad ada hubungannya dengan kata “babad” bahasa  jawa dalam arti “memangkas”. Hasil pembabadan ialah suasana terang, dengan demikian babad dalam arti sejarah bertugas unutk mengambarkan suatu keadaan.

Untuk lebih memahami secara lebih mendalam, maka mari kita simak pengertian sejarah di negara lain. Perkataan sejarah dalam bahasa belanda ialah geschiedenis (dari kata geschiede=terjadi). Sedangkan dalam bahasa inggris disebut history, (berasal dari bahasa Yunani “historia”) yang berarti apa yang diketahui dari hasil penyelidikan atau ilmu. Sejarah berarti insiden yang terjadi dalam masyarakat insan di masa lampau.

Selanjutnya, mari kita perhatikan beberapa pendapat mengenai pengertian sejarah yang dikemukakan oleh beberapa ahli. Dengan penyajian beberapa definisi sejarah dari beberapa ahli, sanggup dijadikan materi perbandingan menuju ke arah spengertian sejarah yang lebih tepat dan benar, serta mempunyai kesadaran sejarah yang mendalam.

Beberapa definisi sejarah yang dikemukakan oleh para ahli, antara lain sebagai berikut :

1. Roeslan Abdulgani, mengemukakan bahwa sejarah ialah ilmu yang meneliti dan memeriksa secara sistematis keseluruhan perkembangan masyarakat serta kemanusiaan di masa lampau beserta kejadian-kejadiannya; dengan maksud untuk menilai secara kritis seluruh hasil penelitiannya, untuk dijadikan perbendaharaan-pedoman bagi evaluasi dan penentuan keadaan masa kini serta arah progres masa depan. Ilmu sejarah menyerupai penghlihatan tiga dimensi; pertama penghlihatan ke masa silam, kedua ke masa sekarang, dan ketiga ke masa yang akan datang. Atau dengan kata lain, dalam penyelididkan masa silam tidak sanggup melepaskan diri dari kenyataan-kenyataan masa sekrang yang sedang dihadapi, dan sedikit banyak tidak sanggup kita melepaskan diri dari perpekstif masa depan.

2. moh. Yamin, SH, memperlihatkan definisi sejarah ialah suatu ilmu pengetahuan yang disusun atas hasil penyelidikan beberapa insiden yang sanggup dibuktikan dengan kenyataan.

3. Thomas Caryle, memperlihatkan definisi sejarah ialah insiden masa lampau yang mempelajari biografi orang-orang terkenal. Mereka, ialah penyelamat pada zamannya. Mereka merupakan orang-orang besar yang pernah dicatat sebagai peletak dasar sejarah.

4. Herodos, andal sejarah pertama dunia berkebangsaan Yunani, yang mendapat julukan : The Father of History atau bapak sejarah. Menurut Herodotus sejarah tidak berkembang ke arah depan dengan tujuan yang pasti,  melainkan bergerak mirip garis bundar yang tinggi rendahnya diakibatkan oleh keadaan manusia.

5. Ibnu Khaldun, mendefinisikan sejarah sebagai catatan perihal masyarakat umat insan atau peradaban dunia, perihal perubahan-perubahan yang terjadi pada wakta masyarakat itu.

Dari beberapa definisi yang dikemukakan oleh beberapa tokoh di atas tidaklah sama dalam hal isi, taraf dan tujuannya. Namun, sanggup diambil beberapa unsur pokoknya, yakni adanya peristiwa, kisah, dan ilmu sejarah. Dalam hal ini, R. Moh. Ali menyimpulkan definisi sejarah sebagai berikut :

1. Sejarah yaitu ilmu yang memeriksa perkembangan insiden dan kejadian-kejadian di masa lampau.

2. Sejarah yaitu kejadian-kejadian, peristiwa-peristiwa yang bekerjasama dengan manusia, yakni menyangkut perubahan yang kasatmata di dalam kehidupan manusia.

3. Sejarah yaitu dongeng yang tersusun secara sistematis (teratur dan rapi).

Dari definisi Moh. Ali ini sanggup dipahami bahwa sejarah menyangkut seluruh perubahan dan perkembangan kehidupan manusia. Dengan demikian terang juga bahwa yang mempunyai sejarah hanyalah manusia.

Untuk mengungkap kehidupan insan masa lampau, sejarah telah memformulasikan dalam enam pertanyaan, yakni sebagai berikut :

1. What (apa), yang menunjuk kepada insiden yang terjadi pada masa lampau

2. Who (Siapa), yang menunjuk perihal tokoh atau orang yang terlibat dalam peristiwa.

3. When (kapan), menunjuk waktu terjadinya insiden tersebut

4. Where (dimana), menunjuk kepada tempat insiden terjadi.

5. How (bagaimana), menunjuk kepada proses terjadinya insiden tersebut

6. Why (mengapa), menunjuk kepada keterkaitan alasannya ialah tanggapan insiden tersebut.

B. Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni

HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ILMU SEJARAH

1. Sejarah sebagai peristiwa

Dalam mempelajari sejarah, salah satu manfaat yang sanggup kita peroleh ialah manfaat pendidikan. Dari  manfaat ini maka kita sering mendengar ucapan “Belajarlah dari sejarah{“ atau “Sejarah mengajarkan kepada kita” atau “perhatikanlah pelajaran-pelajaran yang diberikan oleh sejrah”. Dengan demikian, dilema “belajar dari sejarah” ini menyangkut diktu “L’historie se repete’ atau sejarah berulang. Maka kita bertanya : “Benarkah sejarah berulang”

Secara sepintas kita cenderung untuk menjawab dengan tegas “tidak”. Dengan alasan bahwa tidak ada insiden yang sanggup terjadi lagi. Perlawanan pattimura (1817) ; perlawanan kaum paderi (1821-1838), perlawanan diponegoro (1825-1830); perlawanan bali (1846-1905), perlawanan aceh (1871-1904), dan perlawanan-perlawanna kawasan yang lain, demikian juga proklamasi 17 Agustus 1945 tidak akan terjadi lagi, tidak akan terulang lagi. Semua ini sesuai dengan diktum Geschiste isn einmalig atau sejarah hanya terjadi sekali saja.

Jadi, sejarah sebagai insiden yang mungkin terulang lagi (einmalig=terjadi sekali saja). Dengan kata lain, sejarah sebagai peristiwa, hanya sekali terjadi (einmalig).

2. Sejarah sebagai kisah

Sejarah sebagai kisah ialah sejarah yang menyangkut penulisan insiden tersebut oleh seseorang sesuai dengan konteks zamannya dan latar belakangnya. Sejarah sebagai kisah sanggup dikisahkan atau ditulis lagi oleh siapa saja dan kapan saja sehingga ada proses berkelanjutan.

Peristiwa-peristiwa mirip jagoan pattimura 1817: perlawanan kaum paderi (1821-1838), perlawanan diponegoro (1825-1830); perlawanan bali (1846-1905). Perlawanan aceh (1871-1904), Proklamasi 17 Agustus 1945 dan sebagainya sanggup berulang kali ditulis kembali (dikisahkan) oleh penulis sejarah ( sejarawan) atau orang yang berminat pada sejarah, baik oleh angkatan sejarah (Sejarawan) atau orang yang berminat pada sejarah, baik oleh angkatan ’45 ’50 ’66, atau angkatan 2004. Hasil penulisannya berupa karya tulis, sanggup berwujud cerpen, buku atau dalam majalah, surat kabar, dan sebagainya.

Demikian juga kegiatan upacara peringatan, Proklamasi 17 Agustus sanggup terulang-ulang dimana saja, oleh siapa saja, contohnya di sekolah oleh warga sekolah, di kantor oleh warga kantor, di kampung oleh warga kampung dan sebagainya, yang hingga tahun 2006 telah genap 61 tahun (HUT RI Ke-61). Jadi, peristiwanya hanya sekali (proses tidak berkelanjutan = sejarah obyektif = sejarah sebagai peristiwa), namun kisahnya/peringatannya atau makna dari insiden tersebut sanggup berulang-ulang (Ada proses berkelanjutan = sejarah subyektif-= sejarah sebagai kisah).

3. Sejarah sebagai ilmu

Berdasarkan uraian di atas kita ketahui bahwa sejarah mempunyai beberapa pengertian, yaitu sebagai berikut:

a. Sejarah sebagai insiden ialah menyangkut peristiwanya itu sendiri, yang sekali terjadi, sehingga tidak berulang.

b. Sejarah sebagai kisah ialah menyangkut penulisan kembali insiden tersebut oleh seorang sejarawan/siapa saja yang berminat terhadap sejrah lewat jejak-jejak masa lalu.

Selain sejarah sebagai insiden dan sebagai kisah,sejarah juga sebagai ilmu. Untuk memahami perihal sejarah sebagai ilmu; perlu kiranya mengetahui apa ilmu itu dan apa kriterianya? Ada beberapa jalan untuk mencari pengetahuan, antara lain sebagai berikut:

a. Dengan jalan mendengarkan dongeng orang lain

Pengetahuan yang didapat dari mendengarkan dongeng orang, belum sahih bila belum ada bukti-bukti pengujiannya, alasannya ialah mungkin sekali dongeng itu hanya mengisi waktu luang.

b. Dengan jalan keterangan/penelitian

Pengetahuan yang berdasarkan keterangan, memberi dasar yang kuat, dan kokoh akan pengetahuan kita.

c. Dengan jalan pengalaman sendiri

Pengetahuan berdasarkan pengalaman ada yang berdasarkan kenyataan yang pasti; tetapi derajat kebenarannya tergantung akan ketajaman pengetahuan kita.

Untuk membedakan pengetahuan yang didapat dari pengalaman dan penelitian sanggup diberikan beberpaa referensi sebagai berikut:

Seorang petani memakai pupuk untuk tanamannya lantaran berdasarkan pengalamannya, tumbuhan yang dipupuk memperlihatkan hasil lebih baik daripada tanaamn yang tidak dipupuk. Pengetahuan tersebut berdasarkan pengalamannya  sendiri. Lain halnya spesialis tanaman, memperlihatkan pupuk pada tumbuhan berdasarkan penyelidikan/penelitian, bahwa tumbuhan itu memerlukan jenis pupuk tertentu dan pada saat-saat tertentu sehingga alhasil baik.

Kedua referensi tersebut di atas sama-sama pengetahuan untuk memupuk tanaman. Pengetahuan yang didapat berdasarkan pengalaman, disebut pengetahuan pengalaman, disebut pengetahuan pengalaman atau sering disingkat pengalaman. Adapun pengetrahuan yang didapat berdasarkan penelitian disebut ilmu. Suatu pengetahuan disebut ilmu bila memenuhi beberapa kriteria, yakni : (1) mempunyai metode yang efisien, ilmu bila memnuhi beberapa kriteria, yakni (1) mempunyai metode yang efisien, (2) mempunyai obyek yang definitif, (3) mempunyai formulasi kebenaran yang umum, (4) adanya penyusunan yang sistematis, dan (5)  mempunyai kebenaran yang obyektif.

Dari uraian di atas mengenai ciri-ciri ilmu, bagaiaman dengan  sejarah? Jelaslah bahwa sejrah juga termasuk ilmu tersendiri, lantaran mempunyai persyaratan sebagai ilmu, yakni :

a. Memiliki tujuan

ilmu mempunyai tujuan sendiri untuk membedkan dengan ilmu yang lain. Artinya, dengan mempunyai tujuan, sesuatu ilmu akan dibatasi oleh objek material atau sasaran yang jelas. Misalnya, objek ilmu kedokteran ialah insan dan masyarakat dengan sasaran pokok tubuh insan (misalnya penyakit). Dengan demikian fokus usahanya ialah usaha untuk menyembuhkan supaya insan menjadi sehat. Ilmu kedokteran juga bertujuan untuk memanfaatkan ilmu dan teknologi kedokteran demi untuk menjaga kesehatan insan dan masyarakt.

Sementara itu, objek kajian sejarah ialah kehiduapn insan masa lampau, yang selanjutnya sanggup dikaitkan dengan kehidupan masa kini dan masa ynag akan tiba sebagai keontinuitas kehidupan. Sejarah mempunyai ruang lingkup yang jelas, yakni apa yang dipikirkan, dilakukan, dan dirasakan oleh manusia.

b. Memiliki metode

Metode dalam arti yang luas ialah cara atau jalan untuk melaksanakan seseuatu berdasarkan aturan tertentu. Dengan memakai metode, maka seseorang sanggup melaksanakan kegiatan secara lebih terarah. Dengan demikian kegaitan tersebut bersifat lebih mudah sehingga sanggup mencapai hasil maksimal. Kumpulan pengetahuan yang mempunyai metode akan sanggup tersusunn secara lebih terarah, lebih teratur serta lebih gampang dipelajarii. Tanpa suatu metode, suatu pengetahuan mengenai apapun tidak sanggup digolongkan ke dalam ilmu.

Sejarah mempunyai metode tersendiri dalam kerangka penelitiannya, yakni metode sejarah mencakup pengumpulan, mengadakan evaluasi sumber (kritik), penafsiran data dan penyajian dalam bentuk dongeng sejarah (historiografi).

c. Pemikiran yang rasional

Ilmu hanya sanggup dipahami dengan budi pikiran yakni dengan memakai budi sehat yang sehat. Analisis yng dilakukan terhadap sejumlah pengetahuan harus dilakukan sedemikian rupa sehingga sanggup diterima oleh aturan-aturan logika untuk mencapai suatu kesimpulan. Proses penyimpulan disebut penalaran.

Demikian pula dengan syariah apa yang disajikan dalam bentuk sejarah diusahakan sejauh mungkin mendekati mirip peristiwanya. Hal ini sanggup dilakukan dengan analisis data secara ilmiah dengan memakai rasio.

d. Penyusunan yang sistematis

Penyusunan secara sistematis memungkinkan pengetahuan yang diteliti saling berkaitan dengan bidang ilmu lain sehingga merupakan suatu kesatuan yang saling bekerjasama satu sama lain.Dengan demikian, aneka macam pengetahuan tersebut tidak saling bertentangan melainkan sanggup runtut dan konsisten. Jadi, yang dimaksud dengan ilmu bukan hanya sekedar kumpulan pengetahuan yang terkumpul menjadi satu.

Penyusunan secara sistematis pengetahuan sejarah mulai dari langkah yang pertama (pengumpulan sumber) hingga dengan yang terakhir (penulisan sejarah sebagai kisah).

e. Kebenaran bersifat objektif

Pengetahuan ilmia sanggup dikomunikasikan dengan orang lain dan kebenarannya sanggup diterima oleh orang lain juga, lantaran sesuai dengan kenyataan (objektif). Sejarah sepanjang menyangkut perihal fakta ialah objektif. Oleh lantaran fakta sejarha objektif, maka penulisannya harus berdasarkan fakta tersebut. Dengan demikian, sejarah memilik kebenaran objektif.

Dengan kriteria mirip tersebut di atas, maka terang bahwa sejarah sanggup dimasukkan dalam ilmu tersendiri. Makara ilmu sejarah memperoleh kedudukan sebagai ilmu setelah pelbagai insiden sejah itu disoroti sebagai suatu permasalah dengan cara menganalisis korelasi alasannya ialah tanggapan sedemikian rupa, sehingga sanggup ditemukan hukum-hukum sejarah tertentu yang menjadi patoka bagi terjadinya peristiwa.

f. Sejarah sebagai seni

Satu pertanyaan yang terbesit dalam pemikiran kita setelah mengetahui bahwa sejarah merupakan ilmu tersendiri lantaran aneka macam kriteria yang dimilikinya, yaitu mengapa sejarah juga sebagai seni?

Apabila seseorang menulis (Sejarah sebgai kisah), berdasarkan jejak-jejak maka sumber itu merupakan sumber lepas dan belum dianggap sejarah. Hasil penyusunan penulisan sejarh sebagai kisah. Bahan-bahan lepas, daftar atau deretan angka-angka tahun serta catatan-catatan insiden itu semuanya gres merupakan kronik, dan bukan sejarah. Semuanya gres sanggup dikatakan sejarah setelah dirangkai, disusun oleh seorang sejarawan atau peminat sejarah dengan memakai metode sejarah. Dengan demikian terang bahwa, meskipun seseorang menulis suatu kisah/sejarah berdasarkan sumber-sumber yang sama belum tentu alhasil akan sama. Perbedaan itu bukan dalam data, atau pun sumbernya, tetapi penafsirannya dan penyimpulannya. Sebab latar belakang penulis juga ikut mewarnainya, mirip pendidikan, falsafah hidupnya, dan pengalaman, begitu juga penuturannya.

Jadi meskipun sejarah disusun berdasarkan bahan-bahan secara ilmiah, tetapi penyajiannya menyangkut soal keindahan bahasa, dan seni penulisan : maka kita cenderung untuk menyimpulkan bahwa sejarah termasuk juga sebagai karya seni, tetapi yang benar-benar seni juga tidak, alasannya ialah proses penelitiannya dilakukan secara ilmiah.

Dengan demikian jelaslah bahwa dalam proses penelitiannya sumber sejarah bersifat ilmiah, tetapi dalam taraf penulisannya sejarah bersifat seni.

C. Periodisasi dan kronologi

1. Periodisasi

Klasifikasi dalam ilmu sejarah menghasilkan pembagian zaman, periode, babakan waktu atau masa. Kurun ialah satu kesatuan waktu yang isi, bentuk dan waktunya tertentu.

Dalam periodisasi diadakan serialisasi rangkaian babakan berdasarkan urutan zaman. Sejarah dibagi-bagi menjadi zaman-zaman dengan ciri-cirinya masing-masing. Periodisasi sangat penting dalam histiografi lantaran merupakan batang tubuh dongeng sejarah. Periodisasi mengungkapkan ikhtisar sejarah dan di dalamnnya harus sanggup dikenali jiwa atau semangat setiap zaman, masing-masing pola dan struktur urutan kejadian, atau peristiwa-peristiwa. Periodisasi sanggup disusun berdasarkan perkembangan politik, perekonomian, kesenian, agama dan sebagainya. Setiap penulis sejarah bebas menentukan/memilih periodisasi, yang mencerminkan keyakinannya, pendiriannya, dan visi sejarahnya.

a. Pengertian Periodisasi

Periodisasi atau pembabakan waktu ialah salah satu proses strukturisasi waktu dalam sejarah dengan pembagian atas beberapa babak, zaman atau periode. Peristiwa-peristiwa masa lampau yang begitu banyak dibagi-bagi dan dikelompokkan berdasarkan sifat, unit atau bentuk sehingga membentuk satu kesatuan waktu tertentu. Periodisasi atau pembagian babakan waktu merupakan inti dongeng sejarah.

b. Tujuan periodisasi

Mengetahui pembabakan waktu sejarah akan sangat bermanfaat bukan saja bagi penulis sejarah akan tetapi juga bagi para pembaca/penggemar dongeng sejarah apalagi bagi apara siswa yang berguru ilmu sejarah. Cerita sejarah yang ditulis para sejarawan dengan menempatkan skenario insiden sejarah dalam setting babakan waktu, akan sangat memudahkan serta menarik para pembaca atau siswa untuk mengetahui insiden sejarah secara kronologis.

Adapun tujuan dari pembabakan waktu ialah sebagai berikut :

1. Melakukan penyederhanaan

Gerak pikiran dalam usaha mengerti ialah melaksanakan penyederhanaan. Begitu bayaknya peristiwa-peristiwa sejarah yang beraneka ragam disusun menjadi sederhana, sehingga mendapat ikhtisar yang gampang dimengerti.

2. Memudahkan penjabaran dalam ilmu sejarah

Klasifikasi dalm ilmu akan meletakkan dasar pembagian jenis, golongan suku, bangsa dan seterusnya. Klasifikasi dalam ilmu sejarah meletakkan dasar babakan waktu. Masa kemudian yang tidak terbatas insiden dan waktunya dipastikan isi, bentuk dan waktunya menjadi bagian-bagian babakan waktu.

3. Mengetahui insiden sejah secara kronologis

Menguraikan peristwa sejarah secara kronologis akan memudahkan pemecahan suatu masalah. Ahli kronologi mengambarkan perlbagai tarikh, atau sistem pemenggalan yang telah digunakan diperlbagai tempat dan waktu, memungkinkan kita untuk menerjemahkan pemenggalan dari satu tarikh ke tarikh yang lain.

4. Memudahkan pengertian

Gambaran peristiwa-peristiwa masa lampau yang sedemikian banyak itu dikelompokkan-kelompokkan, disederhanakan, dan diiktisarkan menjadi satu tatanan (orde), sehingga memudahkan pengertian.

5. untuk memenuhi persyaratann sistematika ilmu pengetahuan

Jadi, tujuan diadakannya periodisasi ialah untuk mengadakan tinjauan menyeluruh terhadap peristiwa-peristiwa dan saling hubungannya dengan aneka macam aspeknya. Pelaksanaan periodisasi yang paling gampang ialah dengan pembabakan yang disusun berdasarkan urutan abad. Akan tetapi, periodisasi yang demikian mempunyai kelemahan tidak mengungkapkan corak yang khas pada zaman yang ditinjau.

Semua insiden atau insiden selama 100 tahun dikumpulkan menjadi satu himpunan cerita, maka tampakla cerita-cerita secara tersusun berdasarkan abad. Inti deretan itu ialah 0 (teoritis) yang membagi dua deretan tersebut, mirip dalam referensi berikut ini :

7 !6 !5 !4 !3 !2 !1 !0 !1 !2 !3 !4 !5 !6 !7 !8 !9 !10

Masa sebelum masehi (SM/BC), masa setelah masehi (M/AD)

Ada juga periodisasi berdasarkan zaman (Sejarah eropa) :

I. Zaman kuno : 476 AD.

II. Zaman pertengahan : 476-1453 AD

III. Zaman gres : 1453-1789

IV. Zaman terbaru : 1789 - .....

Selanjutnya ada perbaikan sehingga muncul periodisasi sebagai berikut :

1. Pre-History (Pra sejarah)

2. Proto Hisyory (Mula sejarah)

3. Ancient History (Sejarah Kuno)

4. Middle Age (Zaman pertengahan)

5. The Early Modern Period (Permulaan zaman modern)

6. The Nineteenth (Abad ke-19)

7. Two world war and The Inter World Period (Dua perang dan masa antara dua perang dunia)

8. The Post War Period (Masa setelah perang)

Periodisasi juga sanggup dibentuk berdasarkan urutan pergantian dinasti-dinasti. Sejarah mesir kuno dan cina kuno misalnya, ialah referensi periodisasi yang lazim digunakan : demikian juga sejarah jawa.

Contoh Periodisasi cina :

1. Dinasti Shang : 1450 – 1050 SM

2. Dinasti Chou : 1050 – 247 SM

3. Dinasti Chin : 256-207 SM

4. Dinasti Han : 206 – 207 SM

5. Dinasti Sui : 580-618 M

6. Dinasti Tang : 618 – 906 M

7. Dinasti Mongol : 1280 – 1369 M

8. Dinasti Ming : 1368 – 1644 M

9. Dinasti Mancu : 1644-1911 M

10. Republik : 1911 – ....

Uraian di atas merupakan periodisasi sejarah dunia. Bagaimanakah sejarah di indonesia? Dua tokoh yang memberikan periodisasi sejarah di indonesia yaitu :

1. H.J. de Graff

2. Moh. Yamin

Bila kita cermati, masih banyak lagi periodisasi yang sanggup dibentuk untuk sejarah indonesia ; apalagi indonesia kini sudah memasuki zaman reformasi, sehingga rentangan sejarah indonesia dari zaman prasejarah hingga zaman reformasi menjadi garapan tersendiri bagi para sejarawan indonesia di masa kini.

Masih banyak referensi adanya periodisasi, yang dibentuk untuk sejarah insan : Apalagi indonesia kini sudah memasuki zaman reformasi, sehingga rentangan sejarah indonseisa dari zaman prasejarah hingga zaman reformasi menjadi garapan tersendiri bagi para sejarawan indonesia di masa kini.

Masih banyak referensi adanya periodisasi, yang dibentuk oleh tokoh-tokoh sejarah. Satu hal yang perlu diperhatikan dan dipahami bahwa dalam periodisasi dan terdapat banytak unsur/faktor yang sanggup digunakan sebagai kriteria untuk menyusun pembagian waktu, mirip : Faktor geografis, kronologis, keluarga/dinasti, usaha manusia, ekonomi, teori evolusi dan sebagainya.

2. Kronologi

Ilmu sejarah meneliti dan mengkaji insiden kehidupan insan masa lampau : jadi menyangkut konsep waktu. Adapun konsep waktu dalam sejarah berdimensi tiga, yakni masa lalu, masa sekarang, dan masa yang akan tiba (the past, the present, and the future). Itulang pemenggalan waktu atas dasar kesadaran manusia. Jika batas-batas waktu dalam tiga dimensi dahulu, sekaran dan yang akan tiba dihilangkan, maka sang waktu benar-benar berpankal dan tidak berujung. Begitulah penentuan waktu, sangat penting sekali sebagai batas tinjauan kerangka gerak sejarah. Dalam ilmu sejarah, dimensi waktu merupakan unsur penting.

Waktu perlu dibentuk batasan awal dan final yang disebut kurun waktu atau babakan waktu (periode/peridisasi) secara berurutan (succession), yaitu prinsip kronologi dalam sejarah. Menurut Alexander D. Xenopol, insiden berulang dipelajari oleh ilmu Pengetahuan Alam (IPA); sedangkan insiden berurutan merupakan obyek studi sejarah sebagai ilmu. Dengan demikian insiden berurutan merupakan obyek stud sejarah sebagai ilmu, lantaran sejarah menitikberatkan urutan (succesion, chronology) sebagai pokok penelitian. Urutan yang dimaksud ialah pertumbuhan dan perkembangan dalam esensi pengertian perubahan, baik evolusi maupun revolusi.

D. Kegunaan sejarah

Sejarah ialah pengalaman masa lampau, oleh alasannya ialah itu apabila dipelajari dengan baik dan benar akan banyak gunanya, banyak manfaatnya, serta mempunyai arti penting dalam kehidupan masyarakat.

Banyak tokoh yang mengemukakan pendapatnya mengenai kegunaan sejarah, antara lain C.P. Hill (1956) yang menyatakan bahwa mempelajari sejarah banyak kegunaanya bagi penerima didik, antara lain :

1. Secara unik sanggup memuaskan rasa ingin tahu perihal orang lain, perihal kehidupan para tokoh/pahlawan, perbautan, dan cita-citanya dan juga sanggup membangkitkan kekaguman perihal kehidupan insan masa lampau.

2. Melalui pengajaran sejarah sanggup dibandingkan kehidupan zaman kini dengan masa lampau

3. Melalui pengajaran sejarah sanggup diwariskan kebudayaan umat manusia

4. Lewat pengajaran sejarah di sekolah-sekolah sanggup membantu menyebarkan cinta tanah air di kalangan para siswa

Hubungannya dengan pengajaran, Sartono Kartodirjo (1922) menyampaikan bahwa sejarah mempunyai kegunaan genetis dan didaktis. Dengan pengetahuan sejarah dimaksudkan supaya generasi berikut sanggup mengambil pesan yang tersirat dan pelajaran dari pengalaman nenek moyang. Di samping itu suri tauladan mereka sanggup menjadi model bagi keturunannya. Selanjutnya Nugroho Notosanto (1979) mengungkapkan bahwa dengan mempelajari sejarah akan mempunyai wawasan sejarah. Dengan wawasan sejarah sanggup mengkonsepkan proses sejarah yang berkhasiat untuk mengantisipasi masa depan.

Dengan demikian mempelajari sejarah banyak kegunaanya/manfaatnya, antara lain sebagai berikut :

1. Memberikan kesadaran waktu

Kesadaran waktu yang dimaksud ialah kehidupan dengan segala perubahan, pertumbuhan, dan perkembangannya terus berjalan melewati waktu. Kesadaran itu dikenal juga sebagai kesadaran akan adanya gerak sejarah. Kesadaran tersebut memandang peristiwa-peristiwa sejarah sebagai sesuatu yang terus bergerak dari masa silam bermuara ke masa kini dan berlanjut ke masa depan.

2. Memberi pelajaran

Sejarah memperlihatkan pelajaran, sering kita mendengar ucapan : “Belajarlah dari sejarah”. Dengan mempelajari sejarah seseorang atau suatu bangsa, kita akan bercermin dan menilai peristiwa-peristiwa masa lampau yang merupakan kegagalan. Peristiwa-peristiwa sejarah pada masa lampau, baik yang positif maupaun yang negatif dijadikan hikmah. Untuk nilai-nilai positif yakni keberhasilan-keberhasilan kita pertahankan dan kita tingkatkan, sebaliknya untuk nilai-nilai negatif, kesalahan-kesalahan masa silam tidak terulang laigi. Dengan ini terang bahwa sejarah memperlihatkan pelajaran yang sanggup memperlihatkan kearifan dan kebijaksanaan bagi yang mempelajarinya. Pepatah jawa menyampaikan “MIKUL DHUWUR MENDEM JERO”

3. Sumber Inspirasi (ilham)

Inspirasi berarti memperlihatkan inspirasi atau semangat yang berkaitan dengan pelajaran sejarah perihal semangat nasionalism Dan patriotisme. Dapat juga dikatakan sejarah berfungsi untuk menumbuhkan semangat nasionalisme, cinta bangsa dan tanah air. Fungsi sejarah ini sangat disadari terutama dalam hal yang disebut nation builiding contohnya ingin melestarikan nilai-nilai usaha 1945 mirip persatuan dan kesatuan, rela berkorban, berjuang tanpa pamrih, semangat bahu-membahu dan sebagainya. Dengan demikian, berguru sejarah akan memperkukuh rasa kebangsaan, cinta bangsa, dan tanah air.

4. Memberikan ketgasan identitas Nasional dan kepribadian suatu bangsa

Identitas nasional dan kepribadian suatu bangsa terbentuk dari keseluruhan pengalaman sejarah suatu bangsa tersebut. Oleh lantaran setap bangsa mempunyai pengalaman sejarah yang berbeda-beda, maka identitas dan kepriabdian suatu bangsa juga berbeda-beda. Itulah sebabnya, kepribadian seseorang atau bangsa bersifat unik. Dengan mempelajari sejarah akan lebih memperjelas identitas nasional dan kepribadian bangsa.

5. Memberikan hiburan

Dengan mempelajari sejarah yang indah dan menarik perihal suatu tokoh atau peristiwa, maka akan memperoleh hiburan. Dengan mempelajari kisah-kisah sejarah di tempat yang jauh, di negara-negara lain, maka seperti kita bertamasya dan memperlihatkan kepuasan dalam bentuk “pesona perlawatan”.

Fungsi pengajaran sejarah juga terlihat dari ungkapan latin “Historia magistra vitae” yang artinya “sejarah guru kehidupan”. Frederic Harrison secara lengkap menyatakan bahwa sejarah : “Mengajarkan kepada kita sesuatu perihal kemajuan umat manusia, bahwa sejarah itu menceritakan kepada kita beberapa semangat luhur yang meninggalkan jejak-jejaknya sepanjang masa, bahwa sejarah itu memperlihatkan kepada kita bagaimana bangsa-bangsa di muka bumi ini saling berjalin dalam satu tujuan dan mempunyai tujuan-tujuan mulia yang telah memancarkan kesadaran kemanusiaan”, dengan demikian sejarah mempunyai arti dan peranan yang penting dalam kehidupan masyarakat.

Demikianlah HAKIKAT DAN RUANG LINGKUP ILMU SEJARAH | Pengertian Sejarah | Sejarah sebagai peristiwa, kisah, ilmu dan seni. Semoga bermanfaat :)

12 Fakta Menarik Perihal Aristoteles Yang Melegenda

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles - Dunia hingga kini telah menyaksikan banyak insan jenius yang dari waktu ke waktu telah mengubah kehidupan insan menjadi lebih baik melalui inovasi mereka di satu bidang pengetahuan atau lainnya. Salah satu penemu andal tersebut ialah Aristoteles. Filsuf Yunani ini telah menciptakan inovasi signifikan di hampir setiap jalan kehidupan. Dari sains hingga mata pelajaran menyerupai puisi, musik, teater, logika, metafisika, retorika, susila dan politik, Aristoteles memahami semuanya. Berikut ialah beberapa fakta menarik perihal sang legenda ini:

Baca Fakta Orang Hebat Lainnya DISINI

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Fakta 1. Dibesarkan oleh adiknya!

Aristoteles lahir di Yunani pada tahun 384 SM. Dia ialah ningrat sebab ayahnya Nicomachus bertugas sebagai dokter di istana Raja Amyntus III di Makedonia. Orang tuanya meninggal ketika ia masih kecil. Kakak wanita Aristoteles, Arimneste dan suaminya Proxenus dari Atarneus, menjadi wali Aristoteles hingga ia berusia lanjut.

Fakta 2. Belajar dari yang terbaik!

Aristoteles mencar ilmu dari yang terbaik. Ketika berusia 17 tahun, Aristoteles mendaftarkan diri di Akademi Plato dan menghabiskan 20 tahun hidupnya untuk memperoleh pengetahuan dari guru terbaik. Aristoteles juga ialah murid berbakat untuk Plato.

Fakta 3. Tulisan Aristoteles

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Aristoteles dikatakan telah menyusun sekitar 200 karya, namun hanya 31 yang bertahan hingga sekarang. Karya teoretisnya perihal hewan, kosmologi, "Fisika" ialah penyelidikan keberadaan kuasi-teologis terhadap eksistensi. Karya praktisnya, "Etika Nicomachean" dan "Politik", ialah penyelidikan terhadap sifat insan yang berkembang pada tingkat individu, keluarga dan masyarakat. Akhirnya, "Retorika" dan "Puitis" nya meneliti produk jadi dari produktivitas manusia.

Baca Fakta Orang Hebat Lainnya DISINI

Fakta 4. "Organon"

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Aristoteles telah mengumpulkan seperangkat goresan pena yang menyediakan toolkit logis untuk penyelidikan ilmiah dan filosofis. Organon ialah kumpulan dari 6 karya perihal logika.

Fakta 5. Sumber karya Aristoteles

Karya Aristoteles sebagian besar berbentuk catatan dan manuskrip. Karyanya terdiri dari satu set dialog, catatan pengamatan ilmiah dan karya sistematis yang dianalisis oleh siswa Theophrastus dan kemudian menyerahkannya kepada muridnya sendiri Neleus. Tulisannya kemudian dibawa ke Roma dan dipakai oleh para ilmuwan di sana.

Fakta 6. Pendiri perpustakaan besar pertama di dunia!

Aristoteles telah mendirikan sebuah sekolah filosofis yang dikenal sebagai Lyceum di tahun 335 SM. Itu populer sebagai Sekolah Peripatetic. Ceramah di sekolah dibagi menjadi sesi pagi dan sore. Lyceum juga menyimpan koleksi manuskrip yang terdiri dari salah satu perpustakaan besar pertama di dunia.

Fakta 7. Seorang guru kebangaan

Alexander Agung diajari oleh Aristoteles. Ia menjadi murid Aristoteles di tahun 343 SM dan menerima banyak pesan tersirat dari gurunya. Aristoteles juga mengajar Ptolemeus dan Cassander, yang pada karenanya dinobatkan sebagai raja.

Fakta 8. Sebuah studi yang ditujukan untuk anaknya!

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Kompilasi Aristoteles perihal pencariannya ke dalam sifat insan pada tingkat individu, keluarga dan masyarakat yang dikenal sebagai Nicomachean Ethics ialah pengabdian untuk anaknya. Putranya, Nicomachus meninggal dalam pertempuran di usia yang sangat muda dan kompilasi ialah untuk menghafalnya.

Fakta 9. Romans filosofis!

Aristoteles menikahi Pythias dan mempunyai seorang anak perempuan, Pythias, sama menyerupai nama ibunya. Setelah ajal istri pertamanya, Aristoteles jatuh cinta pada Herpyllis yang merupakan mantan budak Pythias. Herpyllis ialah ibu dari Nicomachus.

Fakta 10. Mulai membedah binatang!

Aristoteles ialah orang terdepan pada zamannya. Dia mempunyai gagasan gres perihal bagaimana mempelajari dunia. Dia biasa melaksanakan pengamatan mendetail perihal dunia dan mencatat apa yang dilihatnya. Dalam pencariannya untuk mencar ilmu lebih banyak perihal anatomi hewan, beliau mulai membedahnya, yang merupakan praktik baru. Para filsuf dan pendidik Yunani pada masa itu sering melaksanakan semua pekerjaan mereka dalam pikiran mereka, memikirkan dunia tanpa mengamatinya.

Fakta 11. Tidak selalu benar

Sementara Aristoteles menciptakan beberapa inovasi luar biasa selama masa hidupnya, meskipunbegitu beliau tetap insan dan beliau tidak selalu benar. Menurut Aristoteles, jantung ialah sentra kecerdasan, bukan otak. Dia juga berpikir bahwa jenis kelamin kambing bergantung pada arah aliran angin.

Fakta 12. Kutipan Aristoteles yang terkenal

"Waktu menghancurkan banyak hal; Semuanya tumbuh bau tanah di bawah kekuasaan waktu & dilupakan melalui selang Waktu. "

"Dalam semua hal alam, ada sesuatu yang luar biasa."

"Kemalangan menawarkan mereka yang bukan teman. Dia yang telah mengatasi ketakutannya akan benar-benar bebas. "

Fakta 13. Pertama untuk mengklasifikasikan tumbuhan dan hewan!

12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Aristoteles mempelopori pembagian terstruktur mengenai tumbuhan dan hewan. Temuannya sangat sesuai dengan pembagian terstruktur mengenai modern.

Fakta 14. Bapak Biologi!

Aristoteles bukanlah orang pertama yang mempelajari Biologi; Namun, beliau mempelopori subjek dengan menerapkan empirisisme kritis yang sistematis terhadap studinya. Karena itulah kita memanggilnya "Bapak Biologi".

Baca Fakta Orang Hebat Lainnya DISINI

Tag: 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda,12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda,12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda, 12 Fakta Menarik Tentang Aristoteles Yang Melegenda

Alasan Mengapa Percobaan Medis Sering Menggunakan Tikus Putih

Ternyata tikus berperan sangat penting dalam percobaan medis. Mulai dari perumusan obat kanker gres sampai pengujian pelengkap makanan, tikus berperan penting dalam keajaiban medis baru.

Bahkan, berdasarkan Foundation for Biomedical Research (FBR), 95% binatang laboratorium yaitu tikus. Ilmuwan dan peneliti bergantung pada tikus alasannya yaitu beberapa alasan. Salah satunya, pengerat ini kecil, gampang disimpan dan dipelihara serta sanggup menyesuaikan diri baik dengan lingkungan baru.

Hewan ini berkembang biak dengan cepat dan berumur pendek (2-3 tahun) sehingga beberapa generasi tikus sanggup diamati dalam waktu singkat.

Selain itu, tikus relatif murah dan sanggup dibeli dalam jumlah besar dari produsen komersial yang mengembang biakkan pengerat khusus untuk penelitian. Umumnya, tikus patuh dan binatang ini gampang ditangani peneliti, meski ada beberapa jenis sulit ditangani.

Sebagian besar tikus percobaan medis hampir identik secara genetis, kecuali jenis kelamin. Menurut National Human Genome Research Institute, hal ini membantu menyeragamkan hasil percobaan medis. Sebagai syarat minimum, tikus mempunyai ras sama.

Alasan lain tikus dipakai sebagai model uji medis yaitu genetik mereka, karakteristik biologi dan perilakunya sangat ibarat manusia, dan banyak tanda-tanda kondisi insan sanggup direplikasi pada tikus.

“Tikus merupakan mamalia yang mempunyai banyak proses ibarat insan dan sanggup dipakai menjawab pertanyaan banyak penelitian,” kata perwakilan National Institutes of Health (NIH) Office of Laboratory Welfare Jenny Haliski.

Selama dua dekade terakhir, kesamaan itu makin kuat. Kini, ilmuwan sanggup menyebarkan ‘tikus transgenik’ yang membawa gen ibarat penyebab penyakit manusia. Tikus juga menciptakan penelitian efisien alasannya yaitu anatomi, fisiologi dan genetikanya dipahami dengan baik oleh peneliti.

Beberapa tikus SCID (severe combined immune deficiency) secara alami terlahir tanpa sistem kekebalan badan dan sanggup menjadi model penelitian jaringan normal dan ganas manusia. Berikut pola gangguan insan dimana tikus dipakai sebagai modelnya.

Hipertensi, diabetes, katarak, obesitas, kejang, problem pernapasan, ketulian, parkinson, alzheimer, kanker, cystic fibrosis, HIV dan AIDS, penyakit jantung, muscular dystrophy, cedera kabel spinal.

Tikus juga dipakai untuk pengujian obat anti-kecanduan yang berpotensi mengakhiri kecanduan narkoba.

“Menggunakan binatang penting untuk pemahaman ilmiah sistem biomedis yang mengarah ke obat, terapi dan penyembuhan yang berguna,” kata Haliski.


Kasihan banget yah nasib para tikus (putih).....

courtesy : ilmu pengetahuan (fb)

Mimpi Orang-Orang Ini Menggemparkan Dunia

Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia -  Apakah kau pernah bermimpi ? YUPS niscaya setiap orang pernah bermimpi, entah itu mimpi jelek atau mimpi indah, hmm bagaimana seandainya mimpi-mimpi kita tersebut menjadi kenyataan ?? Nah mimpi-mimpi orang berikut ini sanggup dibilang jadi kenyataan sampai menggemparkan dunia, mimpi siapa saja ? YUK KITA BACA :

1. Mimpi menggemparkan dunia yang pertama yaitu mimpi Kimiawan Jerman, F.A. Friedrich Augustkekul.

Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia

Suatu hari di trend cuek tahun 1864, kimiawan asal Jerman, F.A Friedrich Augustkekul von Stradonitz (829-1896) duduk mengantuk di depan tungku dinding, atom-atom dan molekul-molekul mulai berdansa (bergerak) dalam halusinasi, se-ikatan atom karbon bagaikan ular menggigit bersahabat ekornya sendiri dan berputar-putar di depannya.

Seketika setelah sadar dari tidurnya, Friedrich akhirnya mengerti ternyata molekul benzena itu yaitu sebuah rantai. Semua bukti yang ada memperlihatkan molekul benzena itu begitu simetris, 6 buah atom karbon dan 6 atom hidrogen berurut tepat secara simetris, serta membentuk molekul yang stabil. Puluhan tahun sebelumnya, para ilmuwan masih belum mengetahui strukturnya secara pasti. Atas penemuannya yang tak terduga ini, ia dikenal sebagai ilahi cincinkar ena berhasil mengungkapkan bagaimana 6 atom karbon molekul benzena berikatan dengan 6 atom hidrogen.


2. Mimpi orang yang menggemparkan dunia kedua yaitu mimpi dari Ahli kimia Rusia, Dmitry Ivanovich Mendeleyev.

Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia

Dmitri Mendeleev (bahasa Rusia: Дми́трий Ива́нович Менделе́ев, Dmitriy Ivanovich Mendeleyev) (lahir di Verkhnie Aremzyani, Kekaisaran Rusia, 8 Februari 1834 – meninggal di St. Petersburg, Kekaisaran Rusia, 2 Februari 1907 pada umur 72 tahun) ialah spesialis kimia dari Kekaisaran Rusia yang membuat tabel periodik berdasarkan peningkatan bilangan atom. Bilangan ini memperlihatkan jumlah proton yang terdapat dalam inti atom. Jumlah proton sama dengan jumlah elektron yang mengelilingi atom bebas.

Ia menemukannya sewaktu menyiapkan sebuah buku pelajaran untuk mahasiswanya. Ia menemukan bahwa bila ia menata unsur-unsur berdasarkan kenaikan massa atom, unsur dengan sifat yang menyerupai akan muncul dengan selang yang berskala. Ia berhasil menyajikan hasil kerjanya pada Himpunan Kimia Rusia di awal 1869.

Hal itu memberi laba baginya alasannya yaitu di selesai tahun yang sama, seorang kimiawan lain dari Jerman, Julius Lothar Meyer, juga berhasil menyusun tabel yang sama, namun alasannya yaitu berhasil lebih dulu, Mendeleevlah yang dianggap sebagai penemu daftar berkala.

Dalam penelitiannya, ia membuat beberapa urutan wacana unsur-unsur zat kimia yang telah diketahui dengan menyusun seperangkat kartu, di mana setiap kartu berisi tiap-tiap unsur dan sifat-sifat kimianya. Ia menemukan aturan periodik ketika menyusun kartu-kartu itu, yang disusun secara berurutan berdasarkan peningkatan massa atomnya, dan sifat-sifatnya diulangi secara periodik. Bahkan ada sedikit kelebihan pada tabel periodik yang disusun, yaitu adanya adanya pengukuhan wacana unsur-unsur gres yang belum diketahui pada massa ia menemukan tabel periodik tersebut menyerupai galium, germanium, dan skandium. Ia menyediakan ruang untuk unsur-unsur itu dan bahkan telah memperkirakan berapa massa atom dan bagaimana sifat-sifat kimianya nanti.

February 1869, ini berafiliasi dengan konstitusi dunia kimia, struktur tabel periodik. Waktu itu sudah ditemukan 63 jenis elemen, tanpa terelakkan ilmuwan harus mempertimbangkan, apakah dunia alam itu mempunyai aturan tertentu, biar supaya elemen tersebut sanggup secara berurut dibagi dalam banyak sekali kategori, dan memainkan fungsinya masing-masing? Profesor kimia yang berusia 35 tahun, Dmitry Ivanovich Mendeleyev berpikir keras mengenai problem ini, dan dalam kelelahannya ia terbenam ke alam mimpi.

Dalam mimpinya itu ia melihat sebuah daftar, dan secara berturut-turut unsur-unsur itu jatuh ke dalam petak yang sesuai. Setelah bangun ia segera mengingat ide rancangan daftar tersebut: huruf elemen itu bertambah mengikuti nomor urut atau tabel atom, memperlihatkan perubahan yang teratur.

Dalam daftarnya, Dmitry Ivanovich Mendeleyev menyisakan kolom kosong terhadap elemen yang belum diketahui, dan dalam beberapa tahun sehabis itu, 11 jenis elemen yang diprediksikannya secara berturut-turut ditemukan, dan secara teratur menetap ke dalam tabel periodik, khususnya helium, neon, krypton, xenon dan radon yang belakangan ditemukan yang memberi perhiasan kategori yang gres pada struktur tabel periodik, banyak sekali macam huruf cocok secara mengejutkan dengan prediksinya. Dan dunia elemen terang sudah dengan sekali pandang, ia tak ubahnya menyerupai sebuah peta besar, dan riset kimia di masa yang akan tiba semuanya akan tergantung pada gambar petunjuk ini.


2. Mimpi orang yang menggemparkan dunia ke tiga yaitu mimpi dari Ahli biologi dari Austria, Otto Loewi (1873-1961)

Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia

Otto Loewi (3 Juni 1873-25 Desember 1961) lahir di Frankfurt, Jerman. Seorang farmakolog, ia mengamati bagaimana jawaban organ vital kepada rangsangan kimia dan listrik, dan memilih ketergantungannya pada protein tertentu untuk fungsi yang cocok. Sebagai akibatnya, ia mencar ilmu bagaimana impuls saraf dikirimkan oleh duta kimia. Penemuannya membantu menyebarkan terapi medis lanjutan dan membuatnya mendapatkan Hadiah Nobel Fisiologi atau Kedokteran pada 1936 bersama Henry Dale.

Malam sebelum hari kebangkitan Isa Almasih tahun 1921, hebat biologi Austria yakni Otto Loewi sadar dari mimpinya, ia mengambil secarik kertas dan tanpa sadar menulis sesuatu, kemudian terkulai dan tertidur lagi. Pada pukul 6 pagi keesokan harinya, tiba-tiba teringat dirinya kemarin menulis sesuatu yang sangat penting, namun, ia tidak mengerti dengan simbol gambar yang ditulisnya sendiri. Untungnya, pada hari kedua pukul 3 dini hari, pemikiran gres yang telah berlalu itu kembali lagi, yaitu sebuah metode rancangan percobaan, sanggup dipakai untuk menunjukan apakah hipotesa itu benar terhadap hal yang dikemukakan Otto Loewi pada 17 tahun silam.

Loewi bergegas bangun dari ranjang dan segera ke laboratorium, menyembelih 2 ekor kodok, jantung kodok itu dikeluarkan dan direndam ke dalam garam fisiologis, salah satu kodok yang pertama itu membawa saraf kelana, sedangkan kodok yang kedua tidak. Dengan memakai elektroda Loewi merangsang saraf kelana pada jantung kodok pertama biar denyut jantungnya menjadi lamban, beberapa menit kemudian air garam yang merendamnya itu dialihkan ke dalam wadah daerah jantung kodok nomor dua, dan hasilnya denyut jantung kodok nomor dua juga menjadi lamban.

Hasil percobaan tersebut menunjukkan, bahwa saraf tidak secara pribadi berefek pada otot, melainkan melalui pelepasan zat kimia, ketika saraf kelana pada jantung kodok pertama itu menerima rangsangan menghasilkan zat-zat tertentu, mereka atau zat-zat itu larut dalam air garam dan mengakibatkan imbas terhadap jantung kodok nomor dua. Demikianlah penyebaran kimia dari impuls syaraf diketahui, ia telah membuka sebuah bidang riset yang baru, sekaligus membuat Loewi memperoleh hadiah nobel fisiologi dan ilmu kedokteran tahun 1936.

Itulah Mimpi orang-orang yang menggemparkan dunia, mimpi terkadang sanggup memperlihatkan kita wangsit akan sesuatu, makannya ada sebagian orang jenius ketika beliau bangun, beliau akan segera mencatat apa yang di mimpikan semalam sebelum mimpi tersebut menjadi terlupakan.

Tag : Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia, Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia Mimpi orang-orang ini menggemparkan dunia

Yang Patut Dicontoh Dari 5 Negara Maju Berikut

Yang patut dicontoh dari 5 Negara Maju berikut - Ada banyak negara maju di bumi kita ini, tapi saya hanya membuat yang patut dicontoh dari 5 Negara Maju saja, negara maju sudah niscaya mempunyai kebiasaan-kebiasaan positif di banding dengan negara-negara berkembang, nah kebiasaan-kebiasaan positif itulah yang patut di pola oleh kita semua, apa saja yang patut dicontoh dari negara maju tersebut? Yuk kita bahas :

Yang patut dicontoh dari 5 Negara Maju berikut

1. Jepang ( Jepang yaitu Negara Maju di Benua asia )
Berikut yang patut dicontoh dari Negara Jepang

1. Kerja Keras

Sudah menjadi diam-diam umum bahwa bangsa Jepang yaitu pekerja keras. Rata-rata jam kerja pegawai di Jepang yaitu 2450 jam/tahun, sangat tinggi dibandingkan dengan Amerika (1957 jam/tahun), Inggris (1911 jam/tahun), Jerman (1870 jam/tahun), dan Perancis (1680 jam/tahun). Seorang pegawai di Jepang bisa menghasilkan sebuah kendaraan beroda empat dalam 9 hari, sedangkan pegawai di negara lain memerlukan 47 hari untuk membuat kendaraan beroda empat yang bernilai sama. Seorang pekerja Jepang boleh dikatakan bisa melaksanakan pekerjaan yang biasanya dikerjakan oleh 5-6 orang. Pulang cepat yaitu sesuatu yang boleh dikatakan “agak memalukan” di Jepang, dan menunjukan bahwa pegawai tersebut termasuk “yang tidak dibutuhkan” oleh perusahaan.
*wiiww , pngen ahh :)

2. Malu

Malu yaitu budaya leluhur dan turun temurun bangsa Jepang. Harakiri (bunuh diri dengan menusukkan pisau ke perut) menjadiritual semenjak abad samurai, yaitu ketika mereka kalah dalam pertempuran. Masuk ke dunia modern, wacananya sedikit berubah ke fenomena “mengundurkan diri” bagi para pejabat (menteri, politikus, dsb) yang terlibat problem korupsi atau merasa gagal menjalankan tugasnya. Efek negatifnya mungkin yaitu belum dewasa SD, Sekolah Menengah Pertama yang kadang bunuh diri, lantaran nilainya buruk atau tidak naik kelas. Karena aib jugalah, orang Jepang lebih bahagia menentukan jalan memutar daripada mengganggu pengemudi di belakangnya dengan memotong jalur di tengah jalan. Mereka aib terhadap lingkungannya apabila mereka melanggar peraturan ataupun norma yang sudah menjadi janji umum.
*termasuk aib kalo korupsi kan ? what about our country ? urei nee ...

3. Hidup Hemat

Orang Jepang mempunyai semangat hidup hemat dalam keseharian. Sikap anti konsumerisme hiperbola ini nampak dalam banyak sekali bidang kehidupan. Di masa awal mulai kehidupan di Jepang, saya sempat terheran-heran dengan banyaknya orang Jepang ramai belanja di supermarket pada sekitar jam 19:30. Selidik punya selidik, ternyata sudah menjadi hal yang biasa bahwa supermarket di Jepang akan memotong harga hingga separuhnya pada waktu sekitar setengah jam sebelum tutup. Seperti diketahui bahwa Supermarket di Jepang rata-rata tutup pada pukul 20:00.
*heuu , susah , ak jga pngen hemat

4. Loyalitas

Loyalitas membuat sistem karir di sebuah perusahaan berjalan dan tertata dengan rapi.Sedikit berbeda dengan sistem di Amerika dan Eropa, sangat jarang orang Jepang yang berpindah-pindah pekerjaan. Mereka biasanya bertahan di satu atau dua perusahaan hingga pensiun. Ini mungkin implikasi dari Industri di Jepang yang kebanyakan hanya mau mendapatkan fresh graduate, yang kemudian mereka latih dan didik sendiri sesuai dengan bidang garapan (core business) perusahaan.

5. Inovasi

Jepang bukan bangsa penemu, tapi orang Jepang mempunyai kelebihan dalam meracik temuan orang dan kemudian memasarkannya dalam bentuk yang diminati oleh masyarakat. Menarik membaca kisah Akio Morita yang membuatkan Sony Walkman yang melegenda itu. Cassete Tape tidak ditemukan oleh Sony, patennya dimiliki oleh perusahaan Phillip Electronics. Tapi yang berhasil membuatkan dan membundling model portable sebagai sebuah produk yang booming selama puluhan tahun yaitu Akio Morita, founder dan CEO Sony pada masa itu. Sampai tahun 1995, tercatat lebih dari 300 model walkman lahir dan jumlah total produksi mencapai 150 juta produk. Teknik perakitan kendaraan roda empat juga bukan diciptakan orang Jepang, patennya dimiliki orang Amerika. Tapi ternyata Jepang dengan inovasinya bisa membuatkan industri perakitan kendaraan yang lebih cepat dan murah.
*hanya membuatkan , tidak usah menciptakan

6. Pantang Menyerah

Sejarah membuktikan bahwa Jepang termasuk bangsa yang tahan banting dan pantang menyerah. Puluhan tahun dibawah kekaisaran Tokugawa yang menutup semua susukan ke luar negeri, Jepang sangat tertinggaldalam teknologi. Ketika restorasi Meiji (meiji ishin) datang, bangsa Jepang cepat mengikuti keadaan dan menjadi fast-learner. Kemiskinan sumber daya alam juga tidak membuat Jepang menyerah. Tidak hanya menjadi pengimpor minyak bumi, batubara, biji besi dan kayu, bahkan 85% sumber energi Jepang berasal dari negara lain termasuk Indonesia .

Kabarnya kalau Indonesia menghentikan pasokan minyak bumi, maka 30% wilayah Jepang akan gelap gulita. Rentetan peristiwa terjadi di tahun 1945, dimulai dari bom atom di Hiroshima dan Nagasaki , disusul dengan kalah perangnya Jepang, dan ditambahi dengan adanya gempa bumi besar di Tokyo. TernyataJepang tidak habis. Dalam beberapa tahun berikutnya Jepang sudah berhasil membangun industri otomotif dan bahkan juga kereta cepat (shinkansen). Mungkin cukup menakjubkan bagaimana Matsushita Konosuke yang usahanya hancur dan hampir tersingkir dari bisnis peralatan elektronik di tahun 1945 masih bisa merangkak, mulai dari nol untuk membangun industri sehinggamenjadi kerajaan bisnis di abad kekinian. Akio Morita juga awalnya menjadi tertawaan orang ketika memperlihatkan produk Cassete Tapenya yang mungil ke banyak sekali negara lain. Tapi risikonya melegenda dengan Sony Walkman-nya. Yang juga cukup unik bahwa ilmu dan teori dimana orang harus mencar ilmu dari kegagalan ini mulai diformulasikan di Jepang dengan nama shippaigaku (ilmu kegagalan).
*harus bisa !! gak boleh frustasi !

7. Budaya Baca

Jangan kaget kalau anda tiba ke Jepang dan masuk ke densha (kereta listrik), sebagian besar penumpangnya baik belum dewasa maupun bakir balig cukup akal sedang membaca buku atau koran. Tidak peduli duduk atau berdiri, banyak yang memanfaatkan waktu di densha untuk membaca. Banyak penerbit yang mulai membuat man-ga (komik bergambar) untuk materi-materi kurikulum sekolah baik SD, Sekolah Menengah Pertama maupun SMA. Pelajaran Sejarah, Biologi, Bahasa, dsb disajikan dengan menarik yang membuat minat baca masyarakat semakin tinggi. Budaya baca orang Jepang juga didukung oleh kecepatan dalam proses penerjemahan buku-buku aneh (bahasa inggris, perancis, jerman, dsb). Konon kabarnya legenda penerjemahan buku-buku aneh sudah dimulai pada tahun 1684, seiring dibangunnya institute penerjemahan dan terus berkembang sampaijaman modern. Biasanya terjemahan buku bahasa Jepang sudah tersedia dalam beberapa ahad semenjak buku asingnya diterbitkan.

*nah loh ? ayo tingkatkan kecintaan pada buku , jgn anggap anak yng suka baca buku cupu ,gak gaol , anak yng ga suka baca buku itu yang gak gaol !! :))

8. Kerjasama Kelompok

Budaya di Jepang tidak terlalu mengakomodasi kerja-kerja yang terlalu bersifat individualistik. Termasuk klaim hasil pekerjaan, biasanya ditujukan untuk tim atau kelompok tersebut. Fenomena ini tidak hanyadi dunia kerja, kondisi kampus dengan lab penelitiannya juga ibarat itu, mengerjakan kiprah mata kuliah biasanya juga dalam bentuk kelompok. Kerja dalam kelompok mungkin salah satu kekuatan terbesar orang Jepang. Ada anekdot bahwa “1 orang professor Jepang akan kalah dengan satu orang professor Amerika, hanya 10 orang professor Amerika tidak akan bisa mengalahkan 10 orang professor Jepang yang berkelompok” . Musyawarah mufakat atau sering disebut dengan “rin-gi” yaitu ritual dalam kelompok. Keputusan strategis harus dibicarakan dalam “rin-gi”

2.  Amerika Serikat ( Amerika serikat yaitu Negara Maju Di benua Amerika )

Yang Patut dicontoh dari Negara Amerika yaitu :

 

1. Hampir selalu sempurna waktu dalam setiap hal, termasuk aktivitas kedatangan alat transportasi, kalaupun ada keterlambatan, biasanya tidak lebih dari 3-5 menit.

2. Saat di transportasi umum, hampir selalu melihat orang-orang membaca buku baik itu paper book maupun e-book. Daya baca masyarakatnya tinggi.

3. Sering terdengar kata sapaan ramah, "How are you?" "Have a good day," dan sejenisnya, meskipun dari orang yang ga dikenal, terutama kasir toko ato pelayanan publik.

4. Apabila ada yang bersin, hampir selalu ada orang disekitarnya yang mengucapkan, "Bless you."

5. Lebih bahagia berjalan kaki, meskipun relatif jauh.

3. Rusia ( Rusia yaitu Negara Maju di Benua Eropa )

Yang Patut di pola dari Rusia Adalah :

1. bersikap tegas dalam fora internasional

Ketika Ukraina bergejolak dan pemimpinnya  hengkang ke Rusia, Rusia dengan sigap melindungi kepentingan Russia di Crimea. Banyak negara memprotes tindakan Rusia yang dianggap mengintervensi Ukraina tapi Russia tidak peduli denga semua celotehan tersebut. Panser dan pesawat tempur di siapkan dan semua tempat-tempat vital dijaga dan di kawal pasukan Russia ataupun Milisi Russia.
Begitulah seharusnya sebuah negara bertindak dalam melindungi kepentingan negara sekaligus kepentingan rakyatnya. Saya kagum lantaran gres kali ini Russia bersikap tegas dalam fora internasional. Dia tidak memperdulikan perilaku dan kecaman Amerika dan China, juga permintaan PBB. Sekali kepentingan Russia terganggu maka Russia segera mengambil sikap.

2. Senyuman

Satu lagi hal yang khas di Rusia yaitu pada umumnya orang tidak tersenyum kepada orang asing. Orang Eropa dan Amerika tersenyum kepada siapa pun, sedangkan orang Rusia hanya akan tersenyum kepada Anda jikalau mereka benar-benar menyukai Anda.( Tapi indonesia udah termasuk murah senyum koq. kan indonesia pernah sanggup penghargaan negara termurah senyuman di seluruh dunia )

3. “Apa kabar?”

Di Barat, pertanyaan “How are you?" hampir selalu pertanyaan basa-basi yang tidak perlu dijawab dengan sungguh-sungguh. Namun di Rusia, orang aneh sering kali mendapatkan tanggapan panjang lebar ketika mereka bertanya, “Kak dela?”. Ada kisah wacana seorang penulis Rusia yang sangat kesal dengan pertanyaan itu. Ia menjawab pertanyaan tersebut dengan menceritakan secara rinci apa saja yang telah terjadi kepadanya dalam beberapa hari terakhir, memegang pundak orang yang bertanya dan tidak melepaskannya hingga ia selesai mengatakan tanggapan lengkap. Setelah beberapa waktu, semua orang mulai menjauhinya dan pertanyaan yang mengganggu ini pun tidak ditanyakan lagi. Jadi, pertanyaan "Apa kabar?" di Rusia ibarat mirip senyuman Rusia: orang-orang melakukannya dengan sungguh-sungguh.

4.  Perancis (Perancis yaitu Negara maju di benua eropa)

Yang patut di pola dari negara perancis yaitu :

1. MENGKONSUMSI MAKANAN "ASLI"
Makanan orisinil maksudnya yaitu makanan jaman dahulu sebelum pertanian dilumuri dengan pupuk dan pestisida kimia, sebelum ayam-ayam dan sapi disuntik hormon dan sapi diberi makan rumput bukan makanan buatan dari "daleman" binatang (yang dicurigai sebagai penyebab munculnya penyakin sapi gila sekitar 10 tahun lalu), dan sebelum teknologi transgenik diperkenalkan. Bisa dikatakan, makanan mereka yaitu makanan organik. Pertanian organik mereka sangat baik dan orang Perancis memakan makanan segar yang ditanam secara lokal, bukan makanan kemasan yang sudah dilabel, diberi zat pengawet dan dan banyak diolah. Mungkin ibarat dengan di Indonesia, mengingat ibu-ibu juga sering belanja ke pasar tradisional. Sekalipun demikian, di Indonesia kebanyakan pertaniannya tidak organik, banyak memakai pupuk dan pestisida kimia, sehingga tetap kurang sehat.

2. MENGKONSUMSI MAKANAN RELATIF SEDIKIT
Berbeda dengan masyarakat Amerika yang gemar makan, masyarakat Perancis makannya relatif lebih sedikit dan dari daerah makan pilihan. Mereka tidak asal saja menentukan daerah makan dan kurang suka dengan restoran fast food gaya amerika yang penuh kalori, lantaran nasionalismenya yang besar. Sedangkan di Indonesia makanan fast food ini justru disukai.

3. MENGUNYAH MAKANAN LEBIH LAMBAT DAN MENIKMATI
Dalam kenyataannya, menikmati makanan dengan lambat dan menikmati akan meningkatkan metabolisme dan pencernaan tubuh. Hal ini tidak terjadi jikalau kita yaitu orang yang sibuk. Kita berusaha makan secepat-cepatnya sebelum bekerja lagi. Hal ini sangat buruk bagi kesehatan. Padahal ada baiknya makanan dijadikan program yang sakral atau menghargai dikala makan tiba. Disamping itu makanan perlu dinikmati dan jikalau memungkinkan makan bersama orang lain juga. Bila Anda berkunjung ke negeri ini, Anda akan jarang menemui produk snack di supermarket. Ini lantaran mereka sangat menikmati makanan yang tersaji di waktu makan. Kalaupun ingin ngemil, mereka cenderung menentukan makanan ringan sehat, ibarat buah.

4. SERING BERJALAN KAKI
Kota di Perancis didesain sehingga penduduknya bisa memenuhi keperluan (seperti berbelanja) hanya dengan berjalan kaki. Ini baik untuk memperabukan kalori atau sekedar sarana refreshing. Ini merupakan tradisi yang masih tetap terpelihara, orang Perancis jarang memakai kendaraan bermotor, mereka lebih suka berjalan kaki. Baik hanya sekedar ke pasar atau ke kantor, mereka lebih menentukan jalan kaki atau naik sepeda. Jika di Indonesia, orang seringkali naik angkot hanya untuk pergi ke toko yang jaraknya puluhan meter saja.

 5. Singapura ( Singapura yaitu negara maju di Benua Asia )

Yang Patut dicontoh dari negara singapura yaitu :

1. Tepat Waktu
Ketika hendak ke Singapura, hal pertama yang disampaikan guide kami yaitu tepat waktu. Kalau di tiket ferry tertera, jam berangkat (boarding) 07.10 WIB, maka kita harus hingga di pelabuhan paling tidak setengah jam sebelumnya. Bagi yang terlambat, siap-siap saja membeli tiket baru. Kenapa tidak ada toleransi? Karena keterlambatan kapal di Batam, besar lengan berkuasa terhadap aktivitas keberangkatan di Singapura. Warga Singapura sangat menghargai waktu. Di negara kita justru sebaliknya, yang membudaya malah ‘jam karet’

2. Tertib
Setelah hingga di Harbour Front (pelabuhan bahari di Singapura), pelajaran berikutnya yaitu antre dengan tertib. Hal ini terlihat ketika satu per satu pengunjung (penumpang kapal) diperiksa dokumennya (paspor dll) di kantor imigrasi. Selama di garis antrian, jangan coba-coba usil, apa lagi saling mendorong. Mengantri secara tertib di Singapura, tidak hanya dikala investigasi dokumen di kantor imigrasi. Bahkan ketika menunggu taksi, kita juga harus antri di daerah khusus yang disediakan lantaran taksi di negara kota ini tidak berhenti di sembarang tempat

3. Menjaga Kebersihan
Disiplin berikutnya yaitu disiplin menjaga kebersihan. Di Singapura, kita melihat sampah hanya di daerah sampah. Tidak ada sampah yang ‘berkeliaran’ mengganggu pandangan mata, walaupun itu hanya puntung rokok atau bungkus permen atau sobekan kertas. Di Singapura juga ada selokan. Tapi dikala selokan dibersihkan, lumpurnya tidak dibiarkan acak-acakan di pundak jalan, namun dimasukkan dalam kantong plastik kemudian diangkut ke daerah pembuangan. Di negara kita, sampah berhamburan di tepi (kiri-kanan) jalan!

4. Dispilin berlalu lintas
Dalam hal disiplin berlalu-lintas, warga Singapura yaitu jagonya. Seumpama Anda warga Singapura sedang berkendara, kemudian melanggar rambu kemudian lintas, misalnya, berhenti bukan di daerah pemberhentian atau melintas di jalur yang salah. Yakinlah, surat tilang sudah menunggu Anda di rumah.

5.Memelihara Tanaman
Warga Singapura juga disiplin dalam memelihara tanaman, khususnya di taman yang berada di area  publik (public space). Merusak tanaman, seumpama mencabut atau mematahkan ranting pohon, bisa kena denda. Itu sebabnya, walau disesaki gedung pencakar langit, taman-taman tetap asri.

6. Menjaga Keamanan
Pelajaran terakhir yaitu disiplin menjaga keamanan. Polisi di Singapura sangat concern terhadap problem keamanan dan mereka siap pundak membahu menjaga keamanan. Jika tak percaya, cobalah mencuri, dijamin dalam waktu kurang dari lima menit anda akan masuk ‘ofis’ (office).

Itulah Yang patut di pola dari negara Maju, dengan mencontoh kebiasaan-kebiasaan postitf dari negara-negara tersebut mudah-mudahan berdampak positif pula untuk negara kita, tapi untuk mencontoh kebiasaan tersebut harus dimulai dari diri sendiri terlebih dahulu.

Tag : Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut, Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut, Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut, Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut, Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut,Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut. Yang patut di pola dari 5 Negara Maju berikut